Für Schulen: Schulabsentismus, Neurodivergenz und psychische Belastung
Ein Kind eckt im Unterricht an, zieht sich zurück oder bleibt der Schule fern. Woran das liegt, ist für dein Team oft schwer zu greifen. Nussbaum PSY unterstützt euch dabei, das Verhalten zu erkennen und zu verstehen sowie der Situation angepasste Massnahmen zu finden.
Was die Zusammenarbeit für den Schulalltag bewirken kann
Mein Ansatz ist es, Verhalten zu verstehen, bevor es bewertet wird. Was wirklich dahintersteckt, zeigt sich meist erst im gemeinsamen Gespräch, und daraus entwickeln wir Massnahmen, die im täglichen Umgang konkret helfen können:
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Mehr Klarheit: Ihr versteht besser, was hinter dem Verhalten eines Kindes steckt.
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Massnahmen für den Alltag, zum Beispiel angepasste Präsenzzeiten, reizarme Arbeitsplätze oder individuelle Prüfungsbedingungen.
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Begleitete Übergänge: stufenweise Rückkehr nach Schulabsentismus oder Klinikaufenthalt.
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Mehr Verständnis im Team, damit herausforderndes Verhalten seltener als Widerstand gelesen wird.
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Weniger Stigmatisierung: Einzelne Kinder bleiben geschützt, auch wenn ihr Verhalten Thema ist.
Wie ich bei der Beratung von Schulen vorgehe
Am Anfang steht immer eine offene Bestandsaufnahme. Die Lösung entwickeln wir passend zu eurer konkreten Situation:
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Was führt zur Überforderung?
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Welche Anforderungen sind aktuell realistisch?
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Welche Anpassungen helfen?
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Was braucht das Kind, damit Teilhabe wieder möglich wird?
Daraus können zum Beispiel Lösungen entstehen wie angepasste Tagesstrukturen, visuelle Orientierungshilfen, Rückzugsmöglichkeiten, Krisenpläne oder eine schrittweise schulische Reintegration.
Schulungen für dein Team
Auf Wunsch schule ich Kollegien oder einzelne Teams zu Themen wie ADHS und Autismus verstehen, Neurodivergenz im Schulalltag, Masking erkennen, Reizüberflutung, Emotionsregulation, Schulabsentismus oder Beziehung und Co-Regulation.
Klasseninterventionen
Wenn es fachlich sinnvoll ist und mit dem betroffenen Kind sowie den Eltern abgesprochen wurde, kann ich Themen wie ADHS, Autismus, Neurodivergenz oder psychische Gesundheit altersgerecht mit einer ganzen Klasse besprechen. Wichtig dazu: Einzelne Kinder bleiben dabei im Hintergrund und die Klasse lernt mehr zum Thema. Ziel ist es, das Verständnis füreinander zu fördern.
Ergänzendes Angebot: Synapsen-Kracher
Für die Gesundheits- und Konzentrationsförderung im Klassenzimmer bietet sich das neurozentrierte Training an. Kurze, spielerische Bewegungseinheiten direkt am Platz können das Nervensystem regulieren und jene Gehirnareale aktivieren, die für Aufmerksamkeit und Fokus zuständig sind. Das Angebot passt für die ganze Klasse, alle Kinder profitieren davon und haben dabei einfach Spass.
So läuft die Zusammenarbeit ab
Kontaktaufnahme:
per Nachricht oder Anruf
Erstgespräch:
gemeinsame Einschätzung der Situation
Gemeinsame Klärungsphase:
Was führt zur Überforderung, welche Anpassungen sind nötig?
Zielvereinbarung:
realistische, umsetzbare Massnahmen festlegen
Umsetzung:
Beratung, Schulung oder Klassenintervention, je nach Bedarf
Abschluss und Rückblick:
Wirkung der Lösungen gemeinsam einschätzen
Häufig gestellte Fragen
zur Begleitung an Schule
Weitere Angebote für Kinder, Jugendliche und Familien
ADHS- & Autismus-Coaching
Im ADHS- & Autismus-Coaching lernst du dich selbst besser kennen und persönliche Herausforderungen zu meistern.
DBT-Skill-Training & kPTBS-Therapie
Emotionen regulieren und dadurch besser durchs Leben zu kommen – das lernst du im traumasensiblen DBT-Skill-Training.
Neurozentriertes Training für die Klasse
Spielerische Übungen können das Nervensystem regulieren und bringen wertvolle Impulse für Lehrpersonen und die Klasse.
Wann ist es ein Fall für die Schulberatung?
Wenn Kinder oder Jugendliche im Schulalltag besondere Unterstützung brauchen, stellen sich oft auch im Team Fragen.
Ich unterstütze euch bei folgenden Themen:
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ADHS, Autismus oder andere Formen von Neurodivergenz im Schulalltag
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Reizüberflutung, Masking, Meltdowns oder Shutdowns
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emotionale Dysregulation oder Angststörungen
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Schulabsentismus und Schulverweigerung
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Mobbing oder andere soziale Schwierigkeiten in der Klasse
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Verhaltensauffälligkeiten oder psychische Krisen bei Lernenden
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Wiedereingliederung nach längerer Abwesenheit
Für wen ich da bin
Ich richte mich an Schulleitungen, Lehrpersonen, Schulsozialarbeit und weitere schulische Fachstellen. Auch bei Fragen zur Inklusion neurodivergenter Kinder in den Schulalltag bin ich die richtige Ansprechpartnerin.